На Кипре школы испытывают трудности с началом учебного года. Нехватка книг и кондиционеров.

На Кипре учебный год 2026/2027 начался в условиях ряда серьезных проблем. Некоторые учебники для учеников начальной школы поступят только в середине октября, а организация OELMEK предупреждает, что во многих классах до сих пор отсутствуют кондиционеры. Одновременно были опубликованы результаты PISA 2025, показавшие, что кипрские 15-летние подростки по-прежнему значительно отстают от среднего показателя по странам ОЭСР.

Наибольшую обеспокоенность вызывает процент учащихся, не достигших базового уровня знаний по естественным наукам, пониманию прочитанного и математике. На Кипре этот показатель составил 43,5%, по сравнению со средним показателем по странам ОЭСР в 19,7%. Министерство образования признает необходимость дальнейших реформ.

В школах на Кипре отсутствуют некоторые учебники.

Согласно информации, предоставленной директорам школ Министерством образования, поставка некоторых учебников в начальные школы будет завершена только примерно в середине октября 2026 года.

Это означает, что в течение первых нескольких недель учебного года учащиеся и учителя будут проходить часть учебной программы без печатных учебников.

До тех пор учителям следует использовать электронные материалы, ученические тетради, рабочие листы и другие доступные ресурсы. Министерство также рекомендует экономно использовать печатные материалы.

Задержки затрагивают шесть областей обучения:

• математика,
• естественные науки и техника,
• история,
• география,
• дизайн и цифровые технологии,
• религия.

На какие занятия могут повлиять задержки?

В случае с математикой, поставка первой партии учебников для 1, 2, 3, 4 и 6 классов отложена. Ожидается, что более короткие рабочие тетради, охватывающие материал первых нескольких недель учебного года, поступят в школы примерно в середине сентября.

В первом классе также отсутствует учебник по естественным наукам и технике. До его получения учителям предписано использовать имеющийся набор упражнений и практических заданий.

Учащиеся четвёртого класса временно будут использовать электронную версию учебника по истории Кипра. Учащиеся третьего класса ещё не получили учебник по географии «Знакомство с миром», поэтому уроки будут проводиться с использованием онлайн-материалов и рабочих тетрадей.

Также задерживается выпуск учебников по цифровому дизайну и технологиям для 5-го и 6-го классов. Министерство указывает на необходимость предоставления учителям цифровых книг, презентаций, видеороликов, программного обеспечения и материалов.

Ученики 1, 2, 3, 4 и 6 классов ждут учебники по религии.

POED критикует ксерокопирование

Министерство заверяет, что, несмотря на задержки, занятия будут продолжаться по расписанию. Эти временные меры будут действовать до тех пор, пока не будут доставлены необходимые учебники.

Это объяснение не убедило Всекипрскую организацию греческих учителей – POED.

Президент организации Мирия Василиу подчеркнула, что учащиеся должны получать учебники с первого дня занятий. Она считает недопустимым начинать учебный год с ксерокопий и самодельных материалов.

POED также отмечает дополнительное использование бумаги и ресурсов. Организация считает, что задержку в один месяц нельзя списать на незначительную техническую проблему.

Во многих классах до сих пор нет кондиционеров.

Пропажа учебников — не единственная проблема, с которой в настоящее время сталкиваются школы на Кипре.

Организация OELMEK, представляющая учителей средних школ, сообщает, что, несмотря на ранее сделанные заявления, во многих учебных заведениях до сих пор есть классы без кондиционеров.

В условиях постоянно высоких температур ученики и учителя проводят много часов в помещениях, где могут возникать сильные тепловые нагрузки.

Компания OELMEK подчеркивает, что речь идет не только о комфорте. Это также касается здоровья, безопасности и обеспечения надлежащих условий для обучения и работы.

Организация обвиняет Министерство образования в задержках с внедрением объявленных мер. Однако она не предоставила точного числа школ или классов, где до сих пор не установлены кондиционеры.

Результаты PISA 2025 ниже среднего показателя по странам ОЭСР.

Организационные проблемы совпали с публикацией результатов исследования PISA 2025. В рамках этого исследования проверяются навыки пятнадцатилетних учащихся в области естественных наук, понимания прочитанного и математики.

Успеваемость кипрских студентов остается значительно ниже среднего показателя по странам ОЭСР:

• естественные науки – 411 баллов на Кипре и 482 балла в странах ОЭСР.,
• понимание прочитанного – 379 баллов на Кипре и 461 балл в странах ОЭСР.,
• математика - 412 баллов на Кипре и 463 балла в странах ОЭСР.,
• решение проблем с помощью цифровых инструментов – 427 баллов на Кипре и 500 в странах ОЭСР..

По сравнению с экзаменом 2022 года, результат по естественным наукам остался на уровне 411 баллов.

В тесте на понимание прочитанного наблюдалось снижение на две единицы – с 381 до 379 баллов, – но это изменение не было признано статистически значимым.

В математике результат снизился с 419 до 412 баллов. Это снижение на семь пунктов было признано статистически значимым.

Сравнение с Польшей еще раз подчеркивает масштаб различий. Польские 15-летние подростки показали результаты выше среднего показателя по странам ОЭСР по всем трем основным направлениям PISA, в то время как результаты кипрских учащихся оставались значительно ниже этого уровня.

Наибольшая разница между Польшей и Кипром наблюдается в понимании прочитанного текста, где Польша опережает Кипр на 103 балла. В естественных науках Польша опережает Кипр на 84 балла, в решении числовых задач — на 80 баллов, а в математике — на 72 балла.

Более 43% учащихся отстают от базового уровня.

Особенно тревожным является результат, когда студенты одновременно не смогли достичь базового уровня владения материалом ни в одной из трех основных областей.

На Кипре в эту группу входят 43,5% пятнадцатилетнихСредний показатель по странам ОЭСР составил 19,7%.

В то же время лишь 4,6% кипрских студентов получили высокие баллы хотя бы в одной из оцениваемых областей. Средний показатель по странам ОЭСР составил 11,9%.

Это означает, что проблема затрагивает как большую группу студентов, испытывающих трудности с базовыми навыками, так и относительно небольшое число отличников.

Один элемент более выгоден.

Однако не все данные являются отрицательными.

На Кипре социально-экономическое положение объясняет 6,6% вариативности в успеваемости по естественным наукам. В странах ОЭСР этот показатель в среднем составил 11,6%.

Разрыв между студентами из более и менее обеспеченных семей также меньше. На Кипре этот разрыв составляет 73 балла, по сравнению со средним показателем по ОЭСР в 85 баллов.

Кроме того, 15% учащихся из неблагополучных семей были отнесены к категории «устойчивых к трудностям в обучении». Эти учащиеся добиваются хороших результатов, несмотря на более сложные социально-экономические условия. Средний показатель по странам ОЭСР в этой категории составил 11,9%.

Министерство объявляет о дальнейших изменениях.

Министр образования Афина Михаэлиду признала, что результаты PISA подтверждают необходимость серьезных изменений в системе образования.

Министерство также указывает на стабилизацию результатов в естественных науках и понимании прочитанного, а также на более благоприятные данные для учащихся из менее обеспеченных семей.

По словам министра, министерство совместно с экспертами PISA подготовило план действий, а результаты будут дополнительно проанализированы в сравнении с другими европейскими странами и предыдущими исследованиями.

Однако начало учебного года показывает, что школы на Кипре одновременно сталкиваются с долгосрочными проблемами и элементарными организационными трудностями. Реформирование учебной программы и методов обучения будет иметь ограниченный эффект, если ученики будут оставаться без учебников в течение нескольких недель, а некоторые уроки будут проводиться в перегретых классах.

Источники: Министерство образования Республики Кипр, POED, OELMEK, philenews, Politis.PISA 2025