Шесть из десяти студентов на Кипре испытывают трудности с пониманием прочитанного. Парламент требует перемен.

Результаты PISA на Кипре выявили серьезную проблему с базовыми навыками учащихся. 62% опрошенных пятнадцатилетних не смогли достичь базового уровня понимания прочитанного. Более половины также испытывали трудности с математикой и естественными науками. Этот вопрос был рассмотрен парламентским комитетом по образованию и культуре.

Министерство образования готовит трехлетний план, реализация которого запланирована на январь 2027 года. Пилотный проект охватит второй год обучения в средних школах. Среди объявленных изменений – сокращение перегруженных учебных программ, увеличение времени на усвоение материала и снижение акцента на заучивании.

Результаты исследования PISA на Кипре встревожили парламент.

В ходе заседания комиссии 14 октября ее председатель Хрисантос Саввидис обратил внимание на трудности, с которыми сталкиваются учащиеся при понимании прочитанного. Он назвал масштабы проблемы ужасающими.

Исследование PISA 2025 показало, что Кипр показал самые низкие средние баллы в Европейском союзе по пониманию прочитанного и естественным наукам. По математике он занял предпоследнее место.

Различия со средними показателями по ЕС особенно заметны в области чтения и естественных наук. В обеих областях процент учащихся, не достигших базового уровня знаний, на Кипре был примерно вдвое выше.

Сколько студентов не достигли базового уровня?

Процент пятнадцатилетних подростков, получивших оценку ниже уровня 2 в рамках исследования PISA 2025.

Поле	Кипр	средний показатель по ЕС
понимание текста	62 процента	31 процент
Математика	56 процентов	34 процента
Естественные науки	52 процента	26 процентов

Округленные значения. Результаты относятся к пятнадцатилетним учащимся, участвовавшим в опросе, а не ко всем детям, посещающим школы на Кипре.

Трудности с пониманием текста не означают неспособность читать.

Результаты не следует интерпретировать как свидетельство того, что шесть из десяти учеников не умеют читать предложения. PISA проверяет, понимают ли молодые люди информацию и могут ли они использовать её на практике.

Ученик может правильно прочитать текст, но при этом испытывать трудности с формулированием выводов, сравнением информации или оценкой значимости представленных аргументов.

Оценка знаний по математике и естественным наукам аналогична. Знания формулы или определения недостаточно, если ученик не может применить эти знания для решения конкретной задачи.

В начале учебного года мы сообщали о неудовлетворительных результатах и различиях между Кипром и Польшей.

Ответы за секунды

Уровень вовлеченности участников исследования вызывает дополнительные вопросы. Согласно опубликованным данным, почти четверть студентов ответили менее чем за десять секунд, а примерно 5% не ответили.

Такое быстрое выполнение заданий может свидетельствовать о поверхностном подходе к тестированию. Однако само по себе это не объясняет низкую успеваемость и не выявляет причины трудностей, с которыми сталкиваются отдельные ученики.

Отдельная, хотя и связанная с первой, тема — это отношение молодежи к книгам. Мы также ранее рассматривали этот вопрос на CyprNews.

Меньше материала, больше понимания

Представитель Министерства образования Георгиос Куцидис подчеркнул, что PISA не дает полного представления о школе. Однако он признал, что результаты требуют анализа способности учащихся развивать свои навыки.

Министерство указывает на необходимость ограничения объема преподаваемого материала. Это позволит учителям уделять больше времени объяснению понятий и гарантировать, что ученики действительно их понимают.

Эти изменения также направлены на сокращение механического заучивания и развитие финансового и гражданского образования, а также цифровых компетенций.

План развития школ с января 2027 года

Трехлетняя программа будет сосредоточена на понимании прочитанного, математике и естественных науках, а также на материалах PISA.

Пилотная программа охватит учеников второго класса средней школы в 2026/2027 учебном году. После оценки материалы будут розданы ученикам третьего класса. От учеников первого класса старшей школы ожидается выполнение более сложных практических заданий.

Самое важное — проверить эффективность этих мероприятий. Только оценка прогресса учащихся покажет, помогают ли изменения им лучше понимать материал и самостоятельно применять полученные знания.

Источники: Reporter/Кипрское агентство новостей, Philenews, ОЭСР, архив CyprNews.